一味誇獎孩子未必好,家長錯誤使用「賞識教育」,對孩子傷害很大

米朵 03/08/2021 12:40 檢舉

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有這樣一種父母,他們經常口是心非,明明孩子身上有很多優點,卻在孩子面前故意貶低,在外人面前故作謙虛;還有一種父母,不管孩子在別人眼中有多麼不起眼,他們都能發現孩子身上的閃光點,用賞識的眼光對待孩子。

前者是拒絕肯定孩子,後者是賞識孩子,這兩種不同的教育方式會產生截然不同的影響。

近些年來,隨著人們對教育的重視,越來越多的父母認識到賞識教育對孩子的積極作用,但有些父母將「 賞識教育」視為教育的唯一法寶,還一不小心走入賞識教育的誤區,親手毀掉了孩子的成長。

孔女士的兒子樂樂今年5歲,上幼稚園大班。孔女士出生于普通工人家庭,在父母的打壓式教育下長大,從小就被父母否定,她深知這種教育方式會影響孩子未來的成長,下定決心日後絕不走父母的老路,一定多誇獎孩子,走賞識教育的路。

不管樂樂做任何事情,孔女士都會一如既往誇讚孩子:樂樂隨意在紙上畫了一個圈,孔女士說他很有藝術天分,以後一定能成為下一個畢卡索,卻從不借機培養孩子的藝術天分;樂樂說話吐字不清,孔女士說他自創的語言很有個性,也不糾正孩子的錯誤發音;樂樂撕壞爸爸剛寫好的稿子,踩壞奶奶種好的花,在牆上亂寫亂畫,不但沒指出孩子身上的問題,反而還誇他有個性。

長此以往,樂樂只能聽進去別人的誇獎,而聽不得別人的一點點批評或反面意見,他認為自己各方面都很優秀,簡直是完美無缺,他還把別人的善意提醒視為惡意攻擊,很多小夥伴也開始逐步遠離他,每當老師安排大家做遊戲時,沒有人願意和他組隊,他跟本就沒有朋友。

此時,孔女士才意識到原來自己誤會了「賞識教育」,是自己無原則的誇獎把樂樂從「人見人愛」變成了「人見人厭」。

其實,孔女士所犯的錯誤也是很多家長可能會犯的錯誤,父母對賞識教育的認知偏差會產生許多不良結果 。賞識教育是通過對孩子的正面激勵,強化某方面的行為,激發孩子的內在動機和積極的心理體驗,使錯誤行為得以糾正。如果父母沒有充分理解賞識教育,很容易走入下面這3個誤區。

一、父母對「賞識教育」的誤區

1、誤區一:認為賞識=誇獎

很多父母簡單把賞識等同於誇獎、表揚,而賞識孩子就是經常誇獎、表揚孩子,這種對賞識教育的認識太過片面,其實誇獎是賞識孩子的表現方式之一,並不能完全代表父母賞識孩子。如果父母一味地單純誇獎孩子,可能會使孩子產生驕傲的心理,對誇讚產生強烈的依賴性,導致孩子只能接受表揚,而無法接受批評,受挫能力極差,違背了賞識教育的初衷。

2、誤區二:賞識可以誇張

有些父母對孩子的賞識毫無根據,常常隨便抓來一句肯定的話語就直接拿來用,比如孩子在某方面處於弱勢,父母還要過分強調這是孩子的強項,這種脫離客觀事實的誇張表達是父母虛榮心作祟,會使孩子對自己產生錯誤的認知與理解,無法發現自身的缺點,失去改進與成長的機會,導致孩子長期止步不前。

3、誤區三:賞識越多越好

凡事都講究「度」,父母對孩子的賞識並非越多越好,父母對孩子的賞識也要注意控制「度」。當父母過分追求賞識的「量」,而忽略賞識的「質」,反而會起到反作用。孩子會習慣于被父母誇讚,認為父母應該對自己的任何行為都給予表揚,這樣會讓孩子生活在虛擬營造的假像中,變得越來越狂妄自大,不可一世。

父母們,賞識教育的這3個誤區,你踩過沒?賞識教育聽起來很簡單,但做起來並不容易,過猶不及都會影響教育的效果,父母應該如何正確運用「賞識教育」呢?

二、父母應該如何運用「賞識教育」,讓孩子更加優秀

「誇獎」是「賞識教育」中主要的表現方式之一。 而誇獎孩子的目的,除了維護孩子的自尊心、增強孩子的自信心之外,更多的意義在於挖掘孩子潛能,激發更強能力的展現。從而讓自己和孩子逐步認清他們自身的能力,並以此不斷修正對孩子的認知,為將來的引導教育尋找方向。

那麼「誇什麼」、「如何誇」自然就成了賞識教育的兩個關鍵問題。

誇什麼

一、自尊

孩子雖然年齡小,但是已經具備了強烈的自我意識。但是他們很難通過對自己的認知,形成客觀的自我評價。這個時候他們非常依賴於他人對自己的評價,並通過這些評價形成「自尊」。

自尊(self-esteem)通過社會對比形成,是個體對其社會角色進行自我評價的結果。不僅代表自我尊重和自我愛護,還包括要求他人、集體和社會對自己尊重的期望。

自尊讓孩子對「優秀」的概念形成了內在的評判標準,影響著將來應對事物的態度。而維護孩子自尊心的誇讚,會幫助孩子變得積極、自信。

比如,低年級孩子需要面對的學業其實並不算困難,那麼維護自尊的誇獎就會讓孩子更加自信地去面對。通常情況下,自信的孩子學習成績都不會差,而優異的成績會使他們更加自信,甚至發展成為興趣,從而形成一個良性的迴圈。

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