提醒家長:不要用物質獎勵「賄賂」孩子好好學習,小心孩子陷入「德西效應」

米朵 03/08/2021 16:45 檢舉

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很多朋友在小的時候,可能有過這樣的經歷,只要每次考試考得好,家裡就會給零花錢進行獎勵。

那麼這種物質方面的獎勵,在很多家長看來,是非常好用的,認為它可以充分激發出孩子的學習動力。

同事老沈在教育孩子的時候,就非常喜歡使用物質獎勵,認為這種方式既能滿足孩子的一些需求,同時也能讓孩子保持學習的動力。

但是令老沈沒有想到的是,這一獎勵方式卻讓孩子的胃口越來越大,從一開始的十塊錢到後來的AJ,讓老沈覺得孩子不再是為了學習而學習,而是為了這些獎勵才學習的。

其實像老沈孩子家的這種情況,在校園裡面並不少見,很多家長在教育孩子的時候,都會選擇這種物質獎勵,但卻沒有取得好的效果。

這主要是因為家長認為的物質獎勵,和實際效果並不匹配,所以才會有這樣的情況發生。

那麼作為家長,究竟為什麼喜歡使用物質獎勵呢?其實不同家長會有不同的理由,但是這種獎勵所帶來的影響,卻是值得各位家長進行深思的。

為什麼家長喜歡用物質獎勵?

很多家長之所以喜歡使用物質獎勵,和家長的閱歷或者工作環境有關,他們將孩子當成了與自己同齡的人,所以才會有這種舉動。

但是很多家長在給孩子進行物質獎勵的時候,卻忽視了這一獎勵方式能否帶來正面效果,所以才會有許多問題的出現。

1、認為可以給孩子帶來動力

很多家長認為採用物質獎勵,可以讓小孩擁有更多的動力,就好像這種獎勵如同汽油一般,可以讓他們跑得更久一些。

育兒專家李玫瑾教授並不認同家長的這一想法,因為物質獎勵雖然可以給孩子帶來更多動力,但是這種動力並不是無窮無盡的,如果孩子對這一物質失去了興趣,那麼這種方式就失去了原本想要達到的效果。

所以物質獎勵並不能一直達到最好的效果,很有可能隨著時間的推移,這種獎勵方式帶來的效力會越來越弱。

2、認為滿足孩子物質需求更重要

有些家長在小的時候,物質條件並不是特別好,可能想買一個心儀的玩具,都要等上很久才可以。

因此在有了自己的孩子後,這類家長會認為滿足孩子的物質需求更重要,這樣不需要孩子為了某個東西,而要期盼很久。

所以家長會採用物質獎勵的方式,滿足孩子的各種需求,但這種做法並不妥當。因為家長只是把自己認為重要的東西給了孩子。

例如:孩子想要的明明是一箱蘋果,可是家長卻給了一箱香蕉。那麼這種錯誤的滿足,就很難讓孩子達到真正的滿足,也會讓家長給錯了孩子動力。

3、認為孩子可以更加聽話

有些家長之所以認為物質獎勵是種非常不錯的教育方式,這是因為他們覺得孩子只要被滿足了就會非常開心,這樣孩子就能更加地聽話。

但事實上,過度的物質獎勵只會讓孩子失去動力,無法激發出孩子的內心興趣,這也就很難達到家長最初的目的。

甚至有些孩子會因為這種過度獎勵,產生非常強烈的叛逆行為。因為家長的這種舉動會讓孩子覺得,家長通過金錢就可以控制住自己,所以讓他們感到不舒服,希望通過自己的叛逆進行反抗。

「德西實驗」

我們習慣用獎勵的方式去激勵孩子取得優異的成績,但卻忘記了平衡孩子的學習動力,甚至陷入了 德西效應的漩渦之中。

心理學家研究發現:

人的行為動機可分為內部動機和外部動機。

「當我們是因活動本身的興趣、完成活動後的樂趣或活動而自發的從事某種活動時,這就屬於我們的內在動機。而為了某種外在結果,比如說獲得獎勵,或避免懲罰,而從事某種活動則是外部動機」。

心理學家里安和德西(Ryan&Deci)曾經就此進行了實驗。

1970年,他們在大學中招募了一批大學生做實驗者,並測試的房間裡準備了立體積木拼圖和各種娛樂雜誌。

實驗分為三個階段:

第一階段:所有實驗者在拼圖完成後,都沒有獎勵。

第二階段:大學生被分為兩組,其中一組的學生,每完成一個拼圖就可得到1美元的獎勵;而另外一組的學生完成拼圖後,仍舊沒有報酬。

第三階段:為自由休息時間,學生們可以在實驗房間自由活動。但是實驗人員會觀察他們,是否還會繼續做題。

觀察發現,第二階段得到獎勵的學生,在進入第三階段後,進行拼圖的人明顯減少,也不會努力嘗試解決難題。但是沒有得到獎勵的學生,反而有大多數人,會興致勃勃地嘗試解題。

通過實驗,德西等人得出結論,在外部獎勵和內部獎勵同時出現時,外部獎勵會減弱行為動機,因為這樣會降低人們從內部獎勵中得到的快感。這也是心理學上有名的「德西實驗」。

就此,德西和里安提出了人類的三種基本的內在動機: 自主權、勝任感、社交關聯

自主權,指的是對自己的決定和行為具有掌控力的感覺。

比如讓孩子學會對自己事情負責的父母,會比喜歡發號施令的父母,收穫擁有更強好奇心、勇於挑戰、擁有內驅力的子女。

勝任感,指得是我們完成預期目標時那種「盡在掌握」的感覺。

比如喜歡籃球的男孩,練習投籃時不斷命中的感覺,會促使他樂此不疲地繼續練習。

社交關聯,則指的是人類渴望與他人建立關聯的基本需求。

雖然對有些內向的人來說,獨處時也會帶來永不枯竭的靈感。但大多數情況下,良好的社交關係,還是是會對我們的內在動機起到良好的促進作用。

舉個例子,很多人喜歡伺弄花草,當他們精心培育的盆栽,分享給親朋好友並收穫認可時,心中的喜悅會讓他們開心不已,並會繼續鑽研技術。

為什麼用物質獎勵激勵孩子,會收穫相反的效果?

那是因為孩子會把自己學習,與物質獎勵聯繫起來,而不是自己選擇的行動。在這種情況下,孩子的自主權沒有得到滿足,所以學習的行為,也肯定不會長久了。

過於隨意的獎勵,會讓孩子變成什麼樣子

1.物質獎勵成為了孩子的奮鬥目標

當孩子的學習或是勞動都以物質獎勵為終點時,孩子逐漸會喪失學習或勞動的積極性,甚至會產生消極的心理。在他們的認知中獎勵是學習或是勞務的唯一目的。所以說長期將物質獎勵掛在身邊的父母會使孩子被物質獎勵綁架和包裹缺乏真正的學習動力。

2.以物質獎勵為前提,孩子會喪失根本的樂趣

很多父母習慣于用物質獎勵,作為激勵孩子不斷學習或勞動的方式。但事實上正是由於父母過度的獎勵,使得孩子對於學習或是勞動的興趣不斷降低,甚至隨著獎勵的增加與累積,逐漸丟失原本的興趣。而長此以往,孩子 逐漸會與父母最初的獎勵目的背道而馳,逐漸逐漸成為向金錢看齊的少年

3.孩子會在父母的物質獎勵之下,逐漸唯利是圖

父母會選擇通過物質獎勵的方式激勵孩子,不外乎是希望孩子能夠展現出學習或工作的積極性。但是隨著孩子的逐漸成長, 他們會受到獎勵金額的控制,不再滿足于父母的獎勵,甚至會形成對父母的操控。而這些孩子開始唯利是圖,以金錢為工作的目標和動力。

事實上獎勵孩子或是激勵孩子的方式多種多樣,物質獎勵或是過度的獎勵,反而會使得孩子喪失最初的工作動力。再獎勵孩子的過程中,父母也要 適當地遵守規則,控制獎勵與動力的關聯,只有這樣才能夠產生最佳的獎勵效果。

如何獎勵孩子,才能產生最佳效果

1. 削減獎勵與動力之間的關係

父母在獎勵孩子的過程中,應當盡可能地削減物質獎勵和學習動力之間的關聯性。孩子取得優異的成績,歸根結底是為了孩子自身能夠獲得良好的發展,父母望子成龍也應當更多地讓孩子明白學習的真正動力,減輕獎勵與學習動力之間的關聯性,幫助孩子更好地認清學習目的,端正學習態度。

2. 給予孩子獎勵應當適度適量

在經濟社會不斷發展的當下,很多父母都會通過物質獎勵的方式滿足孩子的要求,以此來激勵孩子不斷學習。但事實上在這樣的狀況下孩子很難因此而產生成就感,父母不妨適當地控制孩子的物質獎勵,減少物質獎勵,對孩子的內心操控。

3. 通過鼓勵和表揚的方式給予孩子獎勵

作為父母獎勵孩子的方式多種多樣,當孩子取得優異成績後, 父母不妨通過鼓勵和表揚的方式説明孩子建立起成就感,讓孩子獲得正確的價值觀念。並且源自于父母的獎勵,孩子會幫助孩子建立內心的自信,更好地發揮孩子的優勢。相比起物質獎勵,來自于父母的認可與支持,才是對孩子最好的獎勵方式。

要知道在素質教育的當下,源自于父母的物質,獎勵並非是對孩子最好的激勵方式,相反源源不斷的物質獎勵會使得孩子本末倒置,無法正確認識學習的重要性。作為父母,為了避免孩子陷入德西效應的漩渦,不妨轉換獎勵方式,讓孩子更好地理解學習的本質所在。

互動話題:作為父母,你是否為孩子選擇物質獎勵的方式呢?除了物質獎勵,你還會通過什麼樣的方式激勵孩子不斷學習勞作呢?歡迎大家積極回。

米朵寄語:

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